Урок: Хто у творі подобається і чим. Н. Сняданко «Матвійкові іграшки»

Мета: вчити учнів правильно, свідомо й виразно читати, визначати, хто у творі подобається і чим саме; розвивати уяву, мислення; виховувати охайність.

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань
Мовленнєва розминка
1) Робота над скоромовкою.
Ішов індик з індичкою,
Ішов понад водичкою,
А за ними — індичатка...
Починаймо все спочатку.

2) Робота над чистомовкою.
Ра-ра-ра — розпочалася гра.
Ру-ру-ру — ми продовжуємо гру.
Ри-ри-ри — книжечку бери.
Ре-ре-ре — ми співаєм соль, мі, ре.
Рі-рі-рі — на гілках снігурі.

Читання тексту С. Махотіна «Кошеня Гусєв»

Робота над загадками
Я в барлозі взимку спав,
Мед із вуликів збирав.
Бант на шию пов'язали,
І до іграшок поклали.
Вайлуватий та м'який.
Відгадай, хто я такий? (Плюшеве ведмежа)

Б'ють мене старі й малі,
І в повітрі, й на землі.
Та від цього не вмираю.
Тільки весело стрибаю. (М'яч)

Замість справжньої дитини
Є у кожної дівчини.
Її пестять, одягають,
Спати ввечорі вкладають.
І годують її смачно —
Дуже мамі вона вдячна! (Лялька)

III. Робота за «Читанкою» (с. 46–48).
Опрацювання тексту Н. Сняданко «Матвійкові іграшки»

Читання першої частини тексту вчителем
Прийом «перерваного» тексту
— Розгляньте малюнок. Чому важко було знайти іграшку на полиці?

Дочитування вчителем першої частини оповідання
— Чому Матвійкові було весело наводити лад на полицях?

Гра «Бджілки». Самостійне напівголосне дочитування оповідання учнями

Тестування

• Яку іграшку подарували Матвійкові?

Свинку
машинку

• Як він назвав свинку?

Параскою
праскою

• Матвійкові важко було наводити лад на полицях?

Так
ні

• Що побачили батьки, коли прокинулися?

Матвійко прибирав іграшки
у кімнаті сина панував ідеальний порядок

Фізкультхвилинка

Читання тексту учнями «ланцюжком». Відпрацювання інтонації
— Які питання ви б поставили до цього тексту?
— Чи сподобався вам Матвійко? Чим?
— Що ви зробите зі своїми іграшками?

Гра «Розвідники»
— Знайдіть слова, які вжиті замість слова Матвійко. (Він, йому, сина, хлопчик)
— Прочитайте й покажіть виразом обличчя здивування тата й мами. Промовте їхні слова.

Гра «Хвости»
Учитель читає початок речення, а діти — кінцівку.

Складання відповіді з поданих слів
— Чому мама й тато дуже здивувалися?
полицях, На, був, безпорядок, раніше. Матвійко, полиці, прибрав, сам.

IV. Підсумок уроку
— Чого навчає опрацьоване оповідання?
— Чим схожі ви на його героя?